注意力更容易集中的孩子，总是让家长深感很困惑，他们无论做到什么事情都无法从一而终。家长不止一次地想找寻一种有效地的方法能让孩子在短时间内很快集中于注意力，但对于这些孩子们来说，单一的方法效果并很差。对他们注意力集中于的训练必须家长在日常生活中从多方面加以引领和训练。

而对孩子多元智能的培育是提高孩子注意力更佳的多元化方法。　　多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年明确提出的。加德纳在研究脑部受创伤的病人时发觉到他们在自学能力上的差异，从而明确提出本理论。

　　多元智能理论指出人的智能最少有八个方面:语言智能、数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、大自然仔细观察智能。有所不同的人会有有所不同的智能人组，例如:建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)较为强劲、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运动智能)较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。这八种智能的有所不同人组和展现出，包含了每个人有所不同的智能结构。有的孩子的某种智能发展得好，所以在某些方面展现出十分引人注目，而大多数的孩子则相差无几、展现出平时，是因为他们那些潜在的智能还没被很好地研发出来，都有待于我们去协助他们自己去了解、挖出和研发。

　　传统上，学校仍然只特别强调学生在逻辑一数学智能和语文(主要是读和写出)智能两方面的发展。但这种作法让大多数孩子们的优势智能都悄无声息地被显露了。

期望家长们需要给孩子获取丰富多彩的机会，并以社会的必须做有意义的智能培育，以协助孩子发展个人创造力，充份培育他们的多元能力。只有孩子多方面的创造力被研发了孩子才不会对多方面的东西感兴趣，也才不会不具备多元化的优势，继而在做到这些多元化的事情时注意力也不会更为集中于。

下面我们挑选出几种更加有利于培育和训练孩子注意力集中于的智能，展开详尽介绍。　　1.空间智能的研发和培育。

　　才住进没多久的新房子，不告诉什么时候客厅的墙上多了几条长长短短的蜡笔线。奶奶妈妈找到后，怒火中烧费孝通起手就给奶奶的屁股几巴掌。要告诉这房子的翻新凝固了妈妈半年的心血，就这样被顽皮的奶奶毁坏了，妈妈能不生气么。

事后妈妈问奶奶为什么这么做到?奶奶无奈地说道幼儿园里的墙就是彩色的，他想要把家装扮得和幼儿园一样可爱。看著奶奶红红的小屁股，妈妈有点愧疚了，实在自己当时过于过冲动了。

　　经常出现这种情况家长首先应当安抚伤心的宝宝，认同他所画得不俗。其次，让孩子明白画画要自由选择地方，即使是装扮自己的房间，也要再行问问爸爸妈妈。然后再行给宝宝打算充足大的纸张和画笔，符合宝宝想画长线的心愿。　　对于孩子来说，嗜好就是更佳的启蒙运动，嗜好某件事情不会促成孩子在做到这件事情的时候注意力集中于。

如果父母仍然对孩子的涂鸦责怪深感，那孩子的这一点绘画智能就有可能被助长在发祥地里，孩子以后有可能就会再对绘画有任何的兴趣，画画时他的注意力就不会渐渐集中，所以看到孩子所画在墙上的“拙作”，父母再行要维持耐心，问确切以后再行做到辨别。　　2.运动智能的研发和培育。

　　妈妈上班返回家，就被房间里的场景吓坏，她发现自己的大床上有3个小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的妮妮，还有妮妮的同学，空调毯知道何时变为了大家的唱歌裙。妈妈气得冲入房间一下子就把3个小孩小黑到了地上，妮妮被结结实实地训了一顿。

　　孩子在舞蹈时，注意力往往不会高度集中。妈妈爱人整洁固然不俗，但是也要原谅妮妮的淘气，却是女孩子爱人唱唱跳跳也很长时间。为此挨骂不会让孩子心生阴影，孩子的调皮有可能由此负于，但孩子的自尊心也不会受到损害。

妈妈此举堪称不会压制到孩子的嗜好，导致孩子以后在做到讨厌的事情时会再行高度集中注意力了。所以，除了告诉他她无法把床当舞台之外，还应该创造条件让她玩游戏得世间，比如购买充气式地垫，让妮妮在地垫上嬉戏，也可以带上妮妮去参观儿童舞蹈班，或者带上她去运动学校想到，想到是不是有点舞蹈或者运动天赋。这样既可以研发孩子的运动创造力，又能合理地提高孩子的注意力，堪称一举两得。　　除了对孩子大动作的培育，孩子的动手能力也是要尤其注目的。

俗话说“心灵手巧”，灵活的手是一个人大脑发育较好的标志之一。孩子在探寻世界的过程中总是企图通过自己的希望来符合自己的好奇心，既然有好奇心，那么，孩子自不会高度集中注意力去做到这件事情，这本身对提高孩子的注意力也是十分不利的。

当孩子看见花儿很漂亮，他自己不会希望地把小手张开去摘取那朵花，这就是孩子基本的动手能力。动手行事是孩子茁壮的基础，也是研发孩子智力的前提条件。

让孩子多动手可以磨练孩子动作的协调性和准确性，增进孩子运动能力和思维能力的发展;让孩子多动手老大父母腊些力所能及的事情，还可以磨练孩子的拥立能力。不管是对智力上的研发，还是对体力上的磨练，都是对孩子的茁壮近于有益处的。

　　3.大自然智能的研发和培育。　　淘淘今年2岁半，爸爸讨厌种养各种植物，有矮小的美人蕉，有可爱的四季海棠，有娇艳欲滴的石榴，还有绿绿的富贵竹。

每次爸爸在离去花草的时候，淘淘都会城外在爸爸身边，看爸爸把植物搬入搬离、施肥、松土，有时候也不禁两只小手偷偷摸摸回来摆弄。有一次，爸爸找到富贵竹的盆子里一片白色，过去一看原本淘淘把自己喝的牛奶都推倒到富贵竹盆子里了，那是爸爸 讨厌的植物。

从此以后，爸爸之后给淘淘而立了一个规矩，意味著不许附近花草，更加不许动它们，否则体罚。　　淘淘本身的不道德是不该的，但是从他的这个不道德可以体现出来，淘淘的自学能力还是很强的。

在看见爸爸摆弄植物，他也习着爸爸的样子专心摆弄一起，这解释淘淘在仔细观察爸爸的不道德时是高度集中注意力的，也是全心全意的自学的。父母无法光盯着怕的方面，应当从淘淘集中于留意力学着做到事情这个角度对淘淘展开希望。

这样才不会增进淘淘集中于注意力自学更好的事情。当然，也要对他本身的不道德展开教育和引领。仔细观察是孩子了解世界的重要途径。观察力强劲的孩子，智力水平显著低于观察力很弱的孩子。

在大大自然中培育孩子的观察力，让孩子体验到仔细观察带给的无穷科学知识和体验，对于孩子来说是件十分有意思的事。　　仔细观察能力的培育应当在孩子出生于后就著手展开，如在孩子室内悬挂一幅彩色图片，可以使孩子的视觉和辨色能力尽早获得发展。满月以后，可以把孩子抱到户外走走，认识大大自然。

将近1岁的孩子对外界经常出现的各种事物有数感觉和反应，但多数不是自己主动注意去看的，必须家长有意识去培育。如抱着孩子出去玩时，要告诉他一些能引发孩子留意的东西，如高楼、大树、汽车、红绿灯等，对于孩子没注意到的现象可以用语言和手势来引发留意。随着年龄的快速增长，可以让孩子仔细观察一些自然现象，如太阳、月亮、刮风、下雨、晴天和阴天。

到春天的时候，让孩子观赏树叶和各种花儿绽放的景色。两岁的孩子有一定的记忆力，但理解力还很差，这时家长不要意图向孩子说明有所不同现象的有所不同本质，而是要引领孩子去仔细观察有所不同的现象。

3岁时，孩子对新鲜事物更加脆弱，也开始有一些仔细观察能力，此时家长可以对孩子感兴趣的问题不作一些非常简单、具体的说明，同时要培育孩子自己去找到各种事物的微小区别，使孩子对自己的找到有无聊的体验。　　而孩子在体验仔细观察的体验的同时，注意力也获得了磨练，因为仔细观察时注意力都很弱的孩子。

在大大自然中培育孩子的观察力，让孩子体验到仔细观察带给的无穷科学知识和体验，对于孩子来说是件十分有意思的事。　　仔细观察能力的培育应当在孩子出生于后就著手展开，如在孩子室内悬挂一幅彩色图片，可以使孩子的视觉和辨色能力尽早获得发展。满月以后，可以把孩子抱到户外走走，认识大大自然。

将近1岁的孩子对外界经常出现的各种事物有数感觉和反应，但多数不是自己主动注意去看的，必须家长有意识去培育。如抱着孩子出去玩时，要告诉他一些能引发孩子留意的东西，如高楼、大树、汽车、红绿灯等，对于孩子没注意到的现象可以用语言和手势来引发留意。

随着年龄的快速增长，可以让孩子仔细观察一些自然现象，如太阳、月亮、刮风、下雨、晴天和阴天。到春天的时候，让孩子观赏树叶和各种花儿绽放的景色。两岁的孩子有一定的记忆力，但理解力还很差，这时家长不要意图向孩子说明有所不同现象的有所不同本质，而是要引领孩子去仔细观察有所不同的现象。

3岁时，孩子对新鲜事物更加脆弱，也开始有一些仔细观察能力，此时家长可以对孩子感兴趣的问题不作一些非常简单、具体的说明，同时要培育孩子自己去找到各种事物的微小区别，使孩子对自己的找到有无聊的体验。　　而孩子在体验仔细观察的体验的同时，注意力也获得了磨练，因为仔细观察时注意力都是高度集中的，而且都是无意留意主导，因此一旦孩子教导了爱仔细观察的好习惯，他的无意留意也就出了一种习惯，孩子慢慢地就能体会到，只有集中精力仔细观察才能有成果。这样，他在以后做到其他事情的时候，也需要约束自己的注意力了。

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